Senior universitetslærer: stillingsbeskrivelse, oppgaver og funksjoner ved arbeidet

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 10:37

Hvis du var student, vil ordene "rektor", "dekan", "professor", "dosent" garantert gjøre deg nostalgisk og ærefrykt. Og det er veldig vanskelig å forklare disse begrepene til en "ikke-student person". Imidlertid glemmer mange mennesker en stilling til som hvert universitet har - en universitetslektor. Det er ikke lett å forstå funksjonene. Hva er forskjellen mellom en seniorlærer og en lærer? Og hvordan er han i slekt med adjunkten? La oss prøve å svare på alle disse spørsmålene.

Hvem tar vi med?

Stillingen som overlærer kan tas av en person med høyere profesjonsutdanning og 3 eller flere års vitenskapelig og pedagogisk arbeidserfaring. Hvis søkeren allerede har en doktorgrad, kan erfaringen være mindre - 1 år.

Enhver universitetslektor er knyttet til en bestemt avdeling, avhengig av spesialisering. Følgelig er alle hans aktiviteter knyttet til arbeidet hennes.

Teoretisk kunnskap og forberedelse av overlæreren

1. Som enhver regjeringen ansatt, en lærer må være veiledet av landets grunnlov, de grunnleggende lover og forskrifter knyttet til utdanning og oppvekst.
2. Kjenn teorien og praksisen til å administrere utdanningssystemer (som en potensiell dekan eller til og med rektor); statlige standarder for videregående yrkesopplæring og høyere utdanning.
3. Læreren skal ha kunnskap om planlegging og vedlikehold av pedagogisk dokumentasjon, organisering av metodisk og vitenskapelig arbeid.
4. Hver lærer bør være klar over den nåværende tilstanden til den vitenskapelige industrien ved avdelingen sin, studere innovasjoner og aktuelle teorier.
5. Kunnskap og praktisk anvendelse av metodene for pedagogikk, psykologi og kommunikasjonskultur er obligatorisk for seniorlærer.
6. Besittelse av grunnleggende informasjon om fysiologi, førstehjelp og hygiene er nødvendig for alle som kommuniserer med et stort antall mennesker i arbeid. Universitetslektor er en slik stilling.
7. Det grunnleggende om administrativ lovgivning, brannsikkerhet og arbeidsvernregler er en integrert del av det enhver samvittighetsfull ansatt, inkludert en universitetsansatt, aldri bør glemme.

Således, i sin profesjonelle virksomhet, blir en seniorlærer ved et universitet ledet av lovgivningen i landet sitt, loven om utdanning, utdanningsstandarder og læreplaner i faget. Universitetsvedtekten og tariffavtalen påvirker direkte dens offisielle posisjoner.ansvar. Eventuelle bestemmelser om fakultet og institutt, samt pålegg fra rektor og prorektorer, bestemmer også overlærerens virksomhet.

Tjenestehierarki

Lektor ved instituttet i sin stilling står mellom lærer og førsteamanuensis. Det er her hans plikter kommer fra - koordinering av lærernes arbeid, deres konsultasjon i pedagogiske og vitenskapelige spørsmål, fordeling av mindre oppgaver og oppgaver. Samtidig er han nærmeste assistent til instituttleder, tar ansvar for løsning av organisatoriske problemstillinger, vitenskapelig arbeid og organisering av studentenes praksis. Det adjunkten tilbyr, har førstelektor fullmakt til å utvikle og utdype.

Hovedansvarsoppgaver

De bestemmes av stillingsbeskrivelsene til seniorlæreren ved hvert enkelt universitet. Det er imidlertid generelle krav til alle spesialister, uavhengig av arbeidssted.

• Overlærer plikter å organisere og drive pedagogisk og metodisk arbeid etter individuell plan.
• Delta aktivt i forskningsarbeidet til avdelingen din.
• Opprette og utvikle læreplaner og programmer for avdelingen.
• Sikre dannelsen av all nødvendig kompetanse til studentene, og sikre deres høye nivå som spesialister.
• Lær stoff på riktig nivå og kontroller kvaliteten på timene som ledes av lærere ved avdelingen.
• Behandle studentpraksisplasser.
• Kontrollere kvaliteten på metodisk støtte ved avdelingen, utvikle egne manualer.
• Utføre aktivt forskningsarbeid, veilede studenter som skriver semesteroppgaver og hovedoppgaver med utgangspunkt i instituttet.
• Delta i karriereveiledning for søkere.
• Rådgivning og metodisk bistand til unge lærere ved avdelingen.

• Sikre arbeidet til den vitenskapelige og metodiske kommisjonen for en bestemt spesialisering.
• Forbedre og oppdatere det materielle og tekniske grunnlaget for avdelingen.
• Fremme allsidig utdanning, tilegnelse av vitenskapelig og teknisk, generell sosial, humanitær, økonomisk og juridisk kunnskap.
• Sjekk elevenes lekser, laboratoriearbeid og praktisk arbeid.
• Overvåk elevenes etterlevelse av atferdsreglene og brannsikkerhet.
• Å gjennomføre pedagogiske aktiviteter blant studenter.
• Ta aktiv del i utarbeidelse av utdannings-, læremidler, arbeidsprogrammer.

Hvis en universitetslektor har opprettet et åndsverk (lærebok, monografi) som en del av sine offisielle oppgaver, har universitetet full rett til å bruke det. Fruktene av ment alt arbeid blir alltid verdsatt.

Hva har rektor rett på?

Erfaring og tilstrekkelig mengde vitenskapelig og pedagogisk arbeid gjør at læreren kan stille opp til akademisk råd ved universiteteteller et eget fakultet.

Han kan også foreslå instituttleder endringer i instituttets arbeidsplan, endringer i pedagogisk dokumentasjon og manualer.

Forbedring av alle typer arbeid ved avdelingen (fra undervisning til forskning) er også blant rettighetene til denne spesialisten.

Ved konfliktsituasjoner kan en overlærer, som enhver ansatt, be om dokumenter fra ledere eller andre myndigheter som styrer hans rettigheter og plikter. Å beskytte sine ideer og interesser er en integrert del av å jobbe ved ethvert universitet.

Overlæreren står fritt til å velge de beste undervisningsmetodene, læremidler og materiell, metoder for å vurdere kunnskap. Alt dette må imidlertid godkjennes av dekanatet og administrasjonen ved universitetet.

Selvfølgelig er bruken av alle bibliotekmidler som betjener avdelingene ved universitetet også enhver lærers rett.

Med gode grunner og evnen til å underbygge sine synspunkter med fakta, kan en seniorlærer utfordre ordren eller ordren til instituttleder, dekan eller rektor ved universitetet.

Cargo of responsibility

Mangfoldet i oppgaver påfører rektor et stort ansvar på flere punkter:

• Utilstrekkelig nivå på organisering og gjennomføring av pedagogisk og metodisk arbeid ved instituttet.
• Mindre volum av kurs levert sammenlignet med planlegging.
• Utilstrekkelig høye krav til forberedelse av studenter når de utfører kontroll-, kurs- og vitnemålsoppgaverfungerer.
• Inkonsistens mellom treningsøktene og timeplanen godkjent av rektorkontoret.
• Administrative og straffbare handlinger innenfor rammene av gjeldende lovgivning.
• Forårsaker materielle skader på både institutt og studenter.
• Manglende oppfyllelse av forpliktelsene foreskrevet i universitetets charter, eksisterende rettsakter og lærerens stillingsbeskrivelse.

Utviklingsutsikter

Med aktivt arbeid og en seriøs holdning til sitt vanskelige arbeid, kan en overlærer godt regne med stillingen som lektor. For å ta det må en ansatt ha nødvendige kvalifikasjoner, bekreftet av vitenskapelige publikasjoner, erfaring fra vitenskapelig og pedagogisk arbeid ved et universitet, og anbefalinger fra instituttets ansatte. Spørsmålet om en slik tilsetting avgjøres av instituttleder - han innstiller kandidaten til Fagrådet og administrasjonen. Møtet i det akademiske råd ved universitetet avgjør om det er verdt å flytte seniorlæreren opp på den vanskelige karrierestigen.

Senior trener-lærer

Vanskelig og mangefasettert stilling i ulike institusjoner har sine egne spesifikasjoner. I institusjoner for utdanning, fysisk kultur og idrett er hovedaktiviteten til en seniorlærer kombinert med hans treneroppgaver. Organiseringen av utdanningsprosessen er uløselig knyttet til organiseringen av fruktbar trening. For en seniortrener-lærer kreves profesjonsutdanning og minst to års erfaring. Listen over krav inkluderer også rettslig handleevne, ingen kriminalitet og helseproblemer.

Seniortreneren-læreren bør kjenne til metoden for å presentere stoffet, så vel som funksjonene i den fysiske utviklingen til ulike aldersgrupper av elever. Han bør også være klar over de nyeste metodene for sportstrening, diagnostikk av konfliktsituasjoner. Å rettferdiggjøre posisjonen din og samarbeide med foreldrene til elevene er en viktig ferdighet for en vellykket trener-lærer.

Hovedansvar inkluderer:

• Utvalg av de mest lovende elevene.
• Deres ytterligere sportsforbedring.
• Opplæring og pedagogisk arbeid.
• Leder teoretiske klasser.
• Analyse av prestasjonene til hver elev.
• Sikre en økning i nivået på generell fysisk, teoretisk, moralsk, frivillig og teknisk opplæring av elever.
• Forebyggende arbeid mot doping.
• Sikre beskyttelse av liv og helse under utdannings- og opplæringsprosessen.
• Generell koordinering av arbeidet til trenere-lærere, konsultasjoner og metodisk bistand.

Rettighetene til seniortreneren-læreren er de samme som nevnt tidligere.

Hvordan er de?

I vesteuropeiske land er analogen til stillingen som førstelektor seniorlektor (lektor). I USA kalles denne stillingen Associate Professor. Generelt er universitetslektorens rettigheter og plikter de samme som beskrevet tidligere. Mange vestlige universiteter understreker den kreative karakteren av arbeidet til en universitetslektor, hans aktive tjeneste for samfunnet som helhet.

Kort om hovedsakene

Mentor, pedagog, kurator, veileder - en seniorlærer burde virkelig være en ekspert. Talentet for undervisning bør kombineres hos en slik person med stor entusiasme og hardt arbeid. Den overlæreren er dårlig, som i drømmene ikke har elementet "bli adjunkt", og deretter "bli professor".