Ledelse i utdanning - et innfall eller en objektiv nødvendighet?

Ledelse i utdanning - et innfall eller en objektiv nødvendighet?
Ledelse i utdanning - et innfall eller en objektiv nødvendighet?

Video: Ledelse i utdanning - et innfall eller en objektiv nødvendighet?

Video: Ledelse i utdanning - et innfall eller en objektiv nødvendighet?
Video: A Sailing Ship 2024, Kan
Anonim
ledelse i utdanning
ledelse i utdanning

Ledelse i dag er en veldig, veldig populær vitenskapelig retning, fordi dens anvendelse i ulike aktivitetsfelt bør føre til mobilisering av økonomiske, materielle og intellektuelle ressurser. Og det er kommersielt levedyktig. Men er ledelse nødvendig i utdanning? Eller i dette området kan du lett klare deg uten det?

Ledelse i utdanningssystemet er normen i vesteuropeiske land. Det antas at uten riktig organisering av teamet, vil det ikke være mulig å oppnå høye priser i nivået på elevenes utdanningsprestasjoner. Ledelse i utdanning er rett og slett nødvendig, fordi bare med dens hjelp kan kompetente beslutninger tas. Interessant nok, etter vestlige eksperters mening, er hver enkelt lærer forpliktet til å delta i adopsjonsprosessen. Administrasjonen er snarere nødvendig for å velge ut de mest rasjonelle forslagene og bringe dem ut i livet innenfor rammen av én skole, universitet eller annen utdanningsinstitusjon.

styring i systemetutdanning
styring i systemetutdanning

Utviklingen av vitenskapelige tilnærminger til skoleledelse begynte på 20-tallet av forrige århundre. Med utviklingen av sosiologi, psykologi, filosofi og ulike vitenskapelige erkjennelsesmetoder, spesielt en systematisk tilnærming, har også interessen for skoleledelse økt. På begynnelsen av 1990-tallet ble store teoretiske arbeider av vestlige forskere publisert. De mente at den endelige analysen av aktivitetene til enhver utdanningsinstitusjon for året nødvendigvis må inkludere:

  1. Skoleimplementering av ulike Kunnskapsdepartementets direktiver.
  2. Effektivitet av den årlige forv altningssyklusen.
  3. Analyse av effektiviteten av pågående metodisk arbeid.
  4. Evaluering av den generelle kvaliteten på utdanning og undervisning i sentrale fag.
  5. Analyse av skolens samhandling med foreldrene til elevene;
  6. Effektiviteten til utdanningsinstitusjonen med ulike offentlige organisasjoner.
  7. Vurdere oppvekstnivået til elever.
  8. Analyse av overholdelse av hygiene.
  9. Resultater av implementeringen av utdanningsprogrammet.
utdanningsledelse
utdanningsledelse

Ledelse i utdanningsfeltet er et sett med teknologiske metoder, organisasjonsformer, prinsipper og metoder som har som mål å effektivisere utdanningssystemet. Hovedfunksjonene er organisering, planlegging, motivasjon og kontroll. Ledelse i utdanning går først og fremst ned på å gi alle fag informasjon om systemets aktiviteter. Basert på denne informasjonen, adopsjonenbeslutninger og planlegging for fremtidige aktiviteter. Ledelse i utdanning har som mål å velge optimale løsninger, samt utvikling av et utviklingsprogram for ulike utdanningsinstitusjoner.

Styring av en skole eller et universitet bør utføres i tre trinn. På det første trinnet stilles diagnosen og det gis en presumptiv vurdering, på det andre trinnet samles data inn ved hjelp av ulike sosiologiske metoder, og på tredje trinn trekkes endelige konklusjoner om tingenes tilstand, samt måter å forbedre situasjonen. Uten ledelse er det knapt mulig å oppnå høye resultater i noe som helst. Og læring er intet unntak.

Anbefalt: